建筑学专业课程建设

建筑学专业以应用技术型人材培育的实际需要为依据，改革课程教学内容、教学方式、教学手腕和评判方式，制定科学的课程标准，建成一大量表现职位技术要求、增进学生实践操作能力培育的优质核心课程。以精品课程建设为重点，示范带动课程建设的整体水平的提高。构建起具有省内、校内先进水平和自身特色，为京津冀经济建设和社会进展的实际需要相适应的整体优化的课程结构和课程体系。

一、课程建设情况综述

建筑学专业属于工科门类，是研究建筑及其人居环境的综合学科。本专业为学校首批设置的本科专业之一，已通过建筑学专业评估，具有工学学位授予权。作为省级一流本科专业，具有省级精品在线开放课程1门，省级一流课程2门，校级一流本科课程1门，校优质课程1门。本专业具有较强设计与实践能力，能在建筑学领域，胜任建筑、规划及园林设计工作的应用型人才。具体介绍如下：

二、省级一流课程建设情况介绍

（一）《建筑材料》  课程负责人：暴雅娴

1.课程简介：本课程是建筑学专业课程体系中的一门专业基础课，自课程开设以来不断地进行教学改革与实践。经过近四个教学周期的建设和完善，教学内容结构符合学生成长规律，并依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，符合课程目标的要求。教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。

2.课程建设情况简介：

根据建筑学专业的培养方案，并依据《建筑材料》教学改革的重点方向，构建充分的教学资源来支撑建筑材料教学课程的实施。

（1）教学内容改革：根据应用型人才培养方案以及校企合作模式，调整课程的教学内容；根据课程改革的特点在教学过程中不断完善教案，将将理论和实践的教学环节进行了融合；与企业合作

（2）教学方法手段改革：依据校企合作模式，将企业建筑材料检测内容引入课堂，引导学生在掌握材料性能的同时能够提高建筑材料的艺术表达能力。

（3）教学队伍建设：课程建设中不断完善团队结构；结合学校及学院规划引进建筑材料专业人才。

1.课程简介：《住宅建筑设计原理》是高等院校建筑学专业开设的一门专业课程。重点是通过设计原理知识的讲授，使学生能基本掌握住宅设计的理论和方法，掌握有关的规范及规定。并通过这些理论和方法的运用，训练和培养他们分析问题和解决问题的能力，举一反三的运用到实际设计工作中去。培养学生具备作品评价、鉴赏和分析能力，达到将来作为职业建筑设计师基本素质

2.课程建设情况简介：根据建筑学专业的培养方案，并依据《住宅建筑设计原理》教学改革的重点方向，构建充分的教学资源来支撑该教学课程的实施。

1.教学内容改革：主要改革的重点是在理论教学内容的基础上，打破理论与实践脱节的授课模式，将多个教材内容以线上线下、理论实践课程相互融合，并对所融合的学科体系知识进行拆分、解构，根据泛在学习的特点，重新整合，根据整合的教学内容，以教学案例、实际项目等作为教学情境的设计，采用“循序渐进”、“理实结合”的原则，围绕教学情境设计必备的知识和理论进行讲解。

2.教学方法与手段改革：理论部分授课将内容进行拆分，内容分解成独立任务，逐个击破；由浅入深，将学习任务分层次，学生容易上手。兴趣激发，选择学生生活中常见的工程项目（如住宅设计等）作为任务依据。多看多练，多识读相关设计案例，培养设计方案思维能力。循环记忆，通过小测练习、作业等，增加已学知识点在各任务中的渗透。

3.教学队伍建设：课程建设中不断完善团队结构；结合学校及学院规划引进建筑学专业人才。

二、校级一流本科课程情况介绍

《建筑设计5》  课程负责人：郑琪

1.课程简介：《建筑设计5》是高等院校建筑学专业开设的一门专业课程。本课程的任务是使学生了解公共建筑的基本知识，通过实例设计训练学生基本表现技法，培养学生公共建筑设计的基本技能。通过前期实际教学，得出目前学生的能力和知识的相连性。通过实地调研，提出教学工作在建筑学专业人才培养中存在的问题。

2、课程建设情况简介：以培养应用型技术技能型人才为出发点，引导学生在学习中发挥主观能动性。紧跟现代建筑行业发展，建立教学与行业发展的快速适应机制，再根据国内外建筑设计课程体系以及先进教育教学方法的成功案例，提炼精华，加以创新。

（1）教学内容改革：在建筑设计5课程中引入多样的思政教育方式与设计院模式，通过“真题”的方法实现产教融合，教学中增添新技术、新工艺、新结构的理论学习。

（2）教学方法手段改革：教学模式及方法上采用讲堂课与讨论课结合、情景式、辩论式、互联网+等教学模式等，努力培养社会需求的新型建筑设计人才

（3）教学队伍建设：课程建设负责人、团队教师的教学、科研经验均比较丰富，对建筑行业执业注册制度比较了解，保证课程建设的顺利进行

三、精品在线开放课程情况介绍

（一）《住宅建筑设计》  课程负责人：孙晓丽

1.课前简介：本课程是建筑学专业和城乡规划专业的重要专业课，该课程使学生学习并掌握住宅设计原理和设计方法，了解国家有关建筑的方针、政策、技术规范规定，并通过课程设计进一步加深对建筑内容各部分之间的功能关系的认识。

2、课程建设情况简介：该课程面向建筑学院中建筑设计技术、建筑学、城乡规划等专业已全面开放。同时已作为一门选修课在全校纳入学校网上选修课程，正在积极创建平台面向社会开放。

（1）教学内容改革：教学内容打破一般教材的章节模式，将多个教材内容相互融合，并对所融合的学科体系知识进行拆分、解构，根据泛在学习的特点，重新整合成六大教学模块；在设置好完整的教学内容体系前提下，将各个模块的知识内容、能力要求、教学方法仔细推敲，在每个模块中设置相应的学习项目，将内容颗粒化解构，方便泛在学习者根据自己的需要，直观的找到自己所要查看的内容。

（2）教学方法手段改革：学科带头人带领该课程教学团队积极探索教育新模式，与弘宇建筑设计有限公司进行深度校企合作，共同开发该课程。根据专业特色以“产学结合”来实施教学，努力提升教学质量。

（3）教学队伍建设：该课程目前已形成结构合理、专兼结合、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的辅导教师。

四、校级优质课程情况介绍

（一）《建筑设计3》  课程负责人：班铜戈

1.课程简介：本课程主要内容为图书馆的设计原则、方法的研究及优秀实例介绍。本课程结合现今国内发展状况，应适当扩展学生对既有图书馆的改扩建的设计认知，引导学生们以设计者的身份去考虑问题，同时结合自身作为真切使用者的身份，真正的理解怎样对图书馆总体布局、功能布局、空间组织等方面的设计。

2.课程建设情况简介：根据建筑学专业的培养方案，并依据《建筑设计3》教学改革的重点方向，构建上虚下实的教学平台以及情景式教学模式，以实现建筑设计课程的实施。

（1）教学内容改革：在建筑设计3（图书馆）课程中引入多样的思政教育方式；通过“真题”的方法实现产教融合。

（2）教学方法手段改革：该课程将传统的讲授法进行改革，采用分组讨论、启发引导、“实例+实战”教学法、“沟通+鼓励”教学法、“启发+互动”教学法、“项目驱动+情境体验”教学法，在课堂教学采用“1+1+1”的教学模式，即讲堂课+讨论课+情景再现课，还应用了空间观察与分析模式、团队合作的教学模式。

（3）教学队伍建设：课程建设中不断完善团队结构，形成梯队，能开展相应的科研活动和设计／规划实践，有较为稳定的科研方向并取得一定的科研成果，结合学校及学院规划引进建筑设计专业人才。