一、2021 年课程建设情况综述

为提升风景园林专业整体教学水平，打造“金课”，淘汰“水课”，风景园林专业课程建设以深化实践教学改革、完善课程思政建设为目标，着力提高学生园林建筑设计的实际设计能力，培养学生爱岗敬业、严谨科学、专心致志、吃苦耐劳的品质，并通过校企合作主辅授课机制，创新课程实践环节建设，深入实现产教融合。据此制定了三年优质课程建设规划，选取了9门有代表性的课程计划建设为优质课程。每年度预计三门左右的优质课程建设为校级一流本科课程或校级思政示范课程。2021年度，《风景园林工程》立项为校级思政示范课程，《风景园林建筑设计2》和《风景园林设计2》立项为校级一流本科课程。

优质课程建设项目汇总表（2021年度）

二、校级思政示范课程建设情况介绍

（一）《风景园林工程》 课程负责人：翟美珠

1、课程简介：《风景园林工程》是风景园林专业的一门专业必修课，也是核心专业课之一。本课程主要任务是培养学生综合分析和解决工程问题的能力。使学生掌握风景园林工程设计的基本原理和设计方法。了解园林给水设计、园林排水设计、园林种植设计的一般知识；熟悉风景园林工程各项目施工的流程及项目管理的专业知识。熟练掌握施工图绘制及设计的方法。同时，通过对风景园林工程实践能够对方案设计起到反推的作用，使学生的方案设计更加具有实用性和落地性，使学生深刻体会到“实践是检验真理的唯一标准”这一科学定论。

2、课程建设情况简介：根据风景园林专业的人才培养方案，并依据《风景园林工程》教学改革的重点方向，现已完成的课程建设内容如下：

（1）教学内容方面。通过走访企业，与辅助教师进行课程探讨，已经和企业编制了最新的教学大纲、实训大纲、实训指导书、教案、课件等课程资料。完成了智慧树线上平台《风景园林工程》课程的视频录制。通过开设开放性实验课程《室内水池景观的设计》、《室内水池景观的施工》拓展了实践教学内容。

（2）科研方面。完成撰写两部专著、申报一项专利、发表两篇教改论文、完成一项校级教学改革课题。

（3）师资方面。建设了一支校企合作的师资队伍。现有副教授2名、高级工程师1名、讲师3名。

三、校级一流课程建设情况介绍

（一）《风景园林建筑设计2》 课程负责人： 李晶

1、课程简介：《风景园林建筑设计2》课程为风景园林专业的专业必修课，也是风景园林专业的一门核心课程。教授对象为风景园林专业大三年级的学生。教学内容主要包括标识性园林建筑设计、休憩类园林建筑设计、服务类园林建筑设计、园林建筑小品设计等内容。教学任务在于通过系统知识与理论的教学，使学生了解、掌握园林建筑的理论知识和进行园林建筑设计的方法，培养学生树立全面正确的园林设计观念，为进行园林建筑设计实际操作奠定科学的理论和实践基础；掌握园林建筑的历史沿革，园林建筑的制图规范，园林建筑的绘制流程，园林建筑与园林场地、环境的关系，园林建筑的设计手法和设计方法。

2、课程建设情况简介：根据主辅授课的要求，结合风景园林专业培养方案，完成了教学资料的完善与编写，完善了教学实践环节，即设计项目任务书的编撰，已完成一个教学年内学生优秀作品的搜集。具体内容包括：

（1）教学内容方面：为提高学生积极性，引真实项目入课程。通过企业导师提供场地案例，在课程教学实践环节，引入真实设计项目，包括现代亭桥设计、廊架设计、景墙设计、旅游展览场馆设计等，充分体现了真题真做，加深了校企合作，提高了学生的实践能力和创新能力。

（2）教学成果方面：本门课程采取主辅教师授课制，为更好地深化课程教学实践改革。本课程由主讲教师与企业辅助教师进行课程探讨，重新编制了教学大纲、实验大纲、实验指导书、教案等课程资料。编写的关于本课程主辅授课制论文已完成。完成校级课题1项（风景园林专业“课程思政”教学探索与实践研究——以《风景园林建筑设计》为例）。

（3）师资方面：建设了一支校企合作的师资队伍。现有高级职称2名，中级职称2名。本课程主要采用主辅授课制，邀请河北天人园林景观设计有限公司刘杰为校外指导老师，共同参与课程建设。

（二）《风景园林设计2》 课程负责人： 赵丽娜

1、课程简介：《风景园林设计2》课程为风景园林专业的专业必修课，教授对象为大三风景园林专业学生，教学内容主要包括屋顶花园设计、庭院景观设计以及居住区景观设计三部分，课程内容涵盖风景园林人居环境中的专属绿地设计。

2、课程建设情况简介：结合风景园林专业培养方案，依据课程改革的重点要求，完成教学资料的完善与编写，课程内容方面根据企业指导老师提供的设计资料，已完善设计项目任务书，并完成部分学生优秀作品的搜集。

（1）教学内容方面：在课程建设现阶段引入实例进课堂，引入实验环节，加入屋顶渗水实验和雨水花园实验与课程设计内容相结合，已实现案例式教学的理论学习和展示性教学的交流互动。

（2）教学成果方面：对于本门课程，主要讲授老师完成了部分课程研究，并发表相关的专业研究著作。通过课程改革，参与式的教学活动提升了学生设计能力，学生参加第三届国际潮流文化设计大赛，获得铜奖四项及优秀奖一项，指导学生参加艺术设计类比赛荣获学生组一等奖一项，九易庄辰比赛已入围。

（3）师资方面：本课程主要采用主辅授课制，邀请河北天人园林景观设计有限公司芦苇高级工程师为校外指导老师。

2022 年风景园林专业课程建设简报

一、2022 年课程建设情况综述

为提升风景园林专业整体教学水平，打造“金课”，淘汰“水课”，风景园林专业制定了三年优质课程建设规划，选取了9门有代表性的课程计划建设为优质课程。2021年度，《风景园林工程》立项为校级思政示范课程，《风景园林建筑设计2》和《风景园林设计2》立项为校级一流本科课程。2022年度，风景园林专业共新立项两门校级一流课程，分别是《中国园林史》和《风景园林植物学基础》。

一流课程建设项目汇总表（2022年度）

二、校级一流课程建设情况介绍

（一）《风景园林植物学基础》 课程负责人：刘娟

1、课程简介：《风景园林植物学基础》是风景园林专业的一门学科专业基础课，通过课程学习使学生建立基本的植物环境观，重点掌握常见园林植物器官的识别、生长发育规律等，要求学生既要掌握观察问题、分析问题的基本素养，又要有触类旁通举一反三的能力，从而学会自主学习，最终学以致用。

2、课程建设情况简介：根据风景园林专业的培养方案，并依据《风景园林植物学基础》教学改革的重点方向，课程重点对风景园林植物器官的教学内容进行研究、整合和优化，挖掘一切可利用的资源，把校园、校企合作苗圃等作为学生们的实践训练基地，把握风景园林植物学基础的课程特色，使教学内容富有实践性，将枯燥繁杂的理论知识点变成学生们努力探索的新世界。

（1）课程思政融入专业教学，与思想政治理论课形成“大思政”协同育人的成效；

（2）依托“互联网+”创新教学模式，充分利用网络交流平台，提高教学质量和效率；

（3）加大教学中实际感受环节，积极拓展校外实训基地，充实教学素材；

（4）改进教学理念。专业教育与素质教育应并重，即教师在教授理论知识的同时，还应注重学习方法引导、实用技能指导、良好学习习惯培养等非智力因素的教育。

（二）《中国园林史》 课程负责人：陈力欣

1、课程简介：《中国园林史》是风景园林专业核心课程，此课程的基本理念是向学生介绍中国古典园林中具有代表性的优秀案例，使其在熟知的基础上近一步理解与掌握上述案例产生条件与历史背景，深刻理解中国园林与人类历史与文明演进的相互关系，从而使其更好地理清中国园林发展的历史脉络，同时引导学生思考在当今的环境下怎样设计出真正具有时代精神的新时期作品。

2、课程建设情况简介：根据风景园林专业的培养方案，并依据《中国园林史》教学改革的重点方向，构建充分的教学资源来支撑中国园林史教学课程的实施。

（1）教学内容改革：根据风景园林应用型人才培养的总体方案，不断修改和完善课程标准；根据课程改革的特点在教学过程中不断完善教案。

（2）教学方法手段改革：将开放性实验和虚拟仿真实验引入课程教学中，制作综合型教学视频；

（3）教学队伍建设：课程建设中不断完善团队结构；结合学校及学院规划引进风景园林专业人才。